Все мы с детства помним  стихотворение В. Берестова:

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

"Прочти, пожалуйста! Прочти!"....

Будучи дошкольниками, умение читать мы расценивали как принадлежность к взрослому миру. Потом, становясь старше, читательский мотив "интересно" сменяется на стимул "школьное задание". А может все правильно? Может в наше время, когда любую информацию легко получить из интернета, бумажные книги просто никому не нужны?

— Нужны! – говорит Жанна Шопина, доцент кафедры проектирующей психологии Института психологии им. Выготского РГГУ.
— Существуют два вида чтения: техническое – для поиска информации, и литературное – то, которое позволяет получить удовольствие, а заодно приобщиться к культуре. Ведь книга – это тоже произведение искусства. А ещё мы читаем, чтобы сопереживать. Более того: чтение повышает грамотность, расширяет словарный запас, и помогает нам облачит наши мысли, эмоции облачить в словесную форму....Но налицо парадокс. Все родители теоретически хотят, чтобы дети были начитанными, и при этом далеко не все стараются в этом направлении. И если дома нет книг, а за информацией папа с мамой обращаются к Интернету, откуда ребенку знать, что есть энциклопедии, словари и т. п.?

Пять шагов к любви

Как в век ТВ, Интернета и компьютерных игр приучить свое чадо любить художественную литературу вообще и бумажные книги в частности?

Шаг 1. Читайте ребенку книги с самых его ранних лет.

Шаг 2. Играйте с текстами. Анаграмма (слово, которое образуются перестановкой букв другого слова), палиндром (слово или текст, которые читаются одинаково в обоих направлениях, вроде «А роза
упала на лапу Азора») – все это делает чтение «вкусным».

Шаг 3. Для начала выбирайте книжки, где картинок больше, чем текста. Причем это правило годится не только для малышей. Любой преподаватель вуза скажет, что, задавая студентам прочитать новый литературный текст, слышит в ответ: «А сколько там страниц?» Мы так устроены, что лучше 10 книжек по 100 страниц, чем одна из 1000!

Шаг 4. Даже когда ребенок научится читать самостоятельно, не бросайте привычку читать вместе с ним. Ведь и школьник не всегда способен одолеть большие объемы текста, а чтобы понять все повороты сюжета, ему просто не хватит жизненного опыта.

Шаг 5. Не превращайте чтение в самоцель и тягостную необходимость. В школьную программу включены такие недетские книги, как «Война и мир», «Преступление и наказание» и т. п. Не все дети могут их осилить. Но их содержание ребенку так или иначе придется изучить. Помогите ему в этом. Растолкуйте смысл сюжета. Объясните значения устаревших слов (например, что это за платье-«татьянку» носила Наташа Ростова?). А для души пусть школьник читает те книги, которые ему нравятся. (http://www.za-partoi.ru/article.314.html)

В школе не только изучают произведения по программе, но и стараются воспитать детей эрудированными, начитанными, добрыми, чуткими и воспитанными. Именно для этого и проводятся тематические недели, одна из которых Неделя русского языка и литературы  (28.11-2.12). Программа недели была очень насыщенной: викторина "Звучащая классика", конкурс "Исправь рекламщика", конкурс "Знатоки словарных слов" и многое другое.

В конкурсе чтецов, посвященный поэтам юбилярам 1 место заняла Яна В. (8 кл.), 2 место - Викентий И.(8 кл.) и Илья А. (6 кл.), 3 место - Ярослав Е. (5 кл).

В конкурсе рисунков по изученным литературным произведениям 1 место заняла Галина В. (7кл.), 2 место - Сергей К (5 кл.), 3 место - Илья А (6 кл.) и Рута Г. (6 кл.).

Молодцы ребята! ТАК ДЕРЖАТЬ!!!